Description
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而在英特尔未来教育和新课程中，教师和学生在教学中担任的角色发生着
彻底的改变。学生停止当学生，直接成为研究者，是一种学习的革命；教师停止
当教师，也当学生，去研究学生的想法。这种转变需要经历一个非常痛苦的过程，
犹如脱胎换骨。英特尔未来教育”项目培训过程中，我切实感受到教师不再是传
统教学过程中的知识传授者的灌输者，而是学习过程的组织者、引导者和促进者。
在培训过程中我们不再仅仅是一位教师，还进行了多种角色的变换：自己选择不
同的学科单元计划，以学生的身份完成学生范例演示文稿时，我们是积极主动的
学习者；除了传统的教材外，教师还可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷
地收集自己的单元材料，此时我们又成为了资料的占有者；就学习方法、内容、
资源等我们进行交流、切磋和帮助，讨论中知道了实际的教学实践中将要或可能
遇到的问题、困难等，此时我们又成为了地道的交流者。
“英特尔未来教育”项目培训过程中经常进行“教师”与“学生”角色的转
换。受训的教师不在仅仅是“老师”这一个角色，而是“老师”、“学生”的双重
身份；不仅是“教学”的“评价者”，还是“学习”的“评价者”。此次培训让我
转变角色，使自己从知识的传授者、管理者、施教者变为指导者、服务者、激励
者；由个体学习变为群体学习，促进团队精神，团结协作，创造性学习。
三、信息技术的提高
我以前对计算机的使用还是比较陌生，本次培训中安排有教师应掌握的大部
分内容（powerpoint多媒体展示，上网方法、信息搜索引擎，网页创建，热键链
接，个人文件夹创建，图片的插入，用字处理出教案，桌面排版，电子邮件）。
这些内容对我来说有的方面已经掌握，但操作仍不是很熟，经过这一段时间的学
习，自己的计算机技术有了很大的提高。
四、团队精神
在这里，我深深地感受到了团队的力量。从设计自己团队的队名、队徽、团
队格言。就预示着此次活动的整个过程都离不开集体的智慧和力量。这一次活动
中，我们就一个个问题在团队中反复讨论，最后给出结论。在合作工程中，我深
深感受到了合作的愉快和团队的力量。
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